這詩就不像八股一樣還要引據原題之意，隻要寫出本身的心聲便是了。貳心中設想著宿世遊黃山時見過的雲海蒸騰、山嶽半露的名勝，頓時思路紛湧，從考籃中取中紙筆題詩：“雲岫接天景，蒼蒼映日環。霧侵紗障繞，未許窺真顏……”
他寫到這一句時，也從胸中悄悄吐了口氣。
方大人監考倒是要監一天的，長日無事，便叫人糊了最早交上來的幾人的卷頭，先挑出宋時那摞稿紙，拿回桌上細看——
他又吐了口氣，提起筆來改格局、挑錯字，決定一字不改地把它交上去——管他這回考得過考不過，歸正他是保送生！與其把這篇文章點竄成他本身也不能對勁的模樣，還不如就按著本身的本意來，讓方提學如許的大師看看他的文章可行不成行。
固然宋、齊兩都城有不奉天子之命，私行舉兵討伐諸侯之罪，但題目將兩戰並列，讓考生以這兩段為題，必定不是簡樸的讓人一同攻訐。讀題的時候要先細心體味題中兩段筆墨，兩段筆墨中的主語是有奧妙差彆的。
——《春秋》按對人物的稱呼用詞分歧，顯現出史官對他們的尊敬品級分歧。如稱某國人低於稱名，稱名又低於稱字，稱字低於稱官職……
他看了兩篇明清《春秋》學論文，就已經不自發受了引誘，這篇文章裡竟冇提一筆“宋人”與“桓公”這兩個稱呼背後所藏的天理，寫到齊伐楚也冇提一筆胡氏最愛論的“攘夷”。
考吧！不要因為他是個穿越者而顧恤他！
彆的考生都引經據典，力求研討彆人都不曉得的偏僻典故，就隻他這篇是純從典範落第典故闡發《春秋》大義；並且他這裡幾份考卷都依《胡傳》將“尊王”與“天理”連絡上，借春秋故事講性理之說，唯有宋時這裡，倒是一字不涉“理”，隻講“義”……
《春秋》雖是史乘，但孔子編《春秋》時，“筆則筆，削則削”，成書後存留的史料都是為了表現“尊霸道、討不臣”這個思惟的。以是作文的時候不但要斥住宋、齊兩國諸侯之罪，還必要連絡左傳內容，表揚一下齊桓公在討伐楚國中表示出的尊王的態度——
方提學悄悄“嗯”了一聲，腦袋都不動，考慮著誇了一句：“才情敏捷。見詩如見蓬萊清景，清昀欲流。好了，本官已見過你的才學了，你先去龍門等著，待會兒湊夠了人數便歸去吧。”
太簡練樸素了。
鄭朝學術持續宋朝，《春秋》重《胡氏傳》，而胡安國事二程門下私淑弟子，胡傳中常以義瞭解《春秋》，尊王攘夷的思惟極其激烈，並且特彆正視以“天理人慾”解釋文中寫法、稱呼的纖細不同。