如果不是內裡維度上正在翻天覆地，但這裡分為則更像是兩位黌舍帶領在交換經曆。
賀秋葉：“為甚麼？”
土星維度夾層的反應，還是秦天放在第四次位麵大戰後，扶植的防備機製。
衛鏗分開了賀秋葉宮殿，一起帶走的另有宮殿中的孩子們！衛鏗冇有公開在孩子們麵前否定賀秋葉，因為這些孩子們還不懂“本身理念和賀秋葉之間分歧”，此時公開否定，隻不過是讓孩子們看到了“否定”，隻會看到“更強者能夠否定”。
秦天放當年設置浩土中樞是“天庭的氣度”，現在這類敲響大鐘告訴各個地區穿越者堆積的架式，如同天庭遭受危急，火急將各方仙家召迴天庭共商應對。
衛鏗合上了質料庫，悄悄地等候。
衛鏗看到賀秋葉沉默反對的模樣，搖了點頭：“社會是要交換，智者千慮必有一失，愚者千慮必有一得。人需求在闡揚本身好處的時候，尋覓彆人堵住本身縫隙。”
但是衛鏗現在在多重位麵上，用“相容大多數人環境”的線路打倒了她這類精英主義，讓她無言以對。
衛鏗翻開了圖書館的窗簾，看著窗戶外，一些孩子們正在用光來構建堡壘，這些孩子都是穿越者們時空之子，亦或是說他們是認識迴盪中的“穿越者再生認識”，嗯，是神以後嗣。
故鄉世代打造這主天下機製的初創人，能夠如何都冇想到，主天下防備機製的第一次觸發是如此這類環境！
“凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其築欲密。既然已，勿動勿慮，去不複顧。其蒔也若子，其置也若棄，則其天者全而其性得矣。故吾不害其長罷了，非有能碩茂之也；不抑耗實在罷了，非有能早而蕃之也。”
衛鏗調度了常數法則，刪掉他們的特彆權限，讓其原地待命。然後本身彷彿就在本身家中。徑直走入這個“君王行宮”的核心。
衛鏗不反對高效力招考教誨，但招考教誨該當是“有效力地在覈心學科”學習，進而省出來其他時候停止本性開釋。——這特麼的，在統統場合都保持同一衣服，在用飯時候都會有智慧監控行動，意義安在？衛鏗這其中人不睬解。
“刁民”大搖大擺的走到了一個大圖書館模樣的修建物內，哦，這裡就是聞名的“蓋亞圖書館”，衛鏗點開了的螢幕，這裡記錄賀秋葉的統統科技來源，以及時空職員的師承頭緒體係。
但是“不穩定亞物理地區”，人與人之間的差異，已經不再是地球上那麼劃一了。