魏東生起首解除甲、乙兩項，封印影象渾渾噩噩曆練不是魏東生的氣勢，哪怕將來再盤曲悲慘艱钜，魏東生也毫不會封印影象迴避它。魏東生旋即又解除丁選項，如果製止與異世空間生命交換，十世轉生另有甚麼意義？
丁：類地球天下。
以華國教誨體係爲參考，劣品明日環第一階段學前教誨連幼兒園都算不上，更像0-3歲孩童的家庭教誨。這一階段的學前教誨內容，主如果開導式指導門生對無儘宇宙天下觀有必然的懵懂體味，催促門生奠定符合五級文明顯日帝國代價體係的行動、脾氣、品德。
舉例來講，華國0-3歲孩童對天下有了根基認知，他們或許不懂為何爸爸是爸爸、媽媽是媽媽，卻懵懂明白了實際上誰都有爸爸媽媽。而明日帝國生長到五級文明，家庭看法和血脈看法早已崩潰淘汰，爸爸媽媽成了汗青名詞，人類百歲而死也成了汗青征象。為了讓魏東心機解冇有家庭看法和血脈看法的新奇社會乾係，為了讓魏東心機解與長生不老婚配的天下觀人生觀代價觀，明日帝國教誨體係必將反休學前教誨，令魏東生開端明白五級文明的天下究竟是如何的天下。
乙：夢遊三千天下。（備註：一念生二念，一念如甲體例渾渾噩噩在塵凡中曆練，茫然不知真身；一念坐守虛空，及時察看另一唸的塵凡遊曆，第一時候總結得與失。）
簡樸來講，劣品明日環鑒定魏東生冇有接管幼兒園教誨的資格。
持續劣品明日環的學前教誨話題。
魏東生在一刹時作出決定，哪怕劣品明日環是東方薇或安荷安插的圈套，他也必須接管十世轉生課程安排。
選定了丙選項，劣品明日環結束前提遴選：“挑選肯定，立即穿越異世空間，停止十世轉生實際學習；挑選否，分外獲得最長三旬日的籌辦時候，以後強迫穿越異世空間。”
第408十世轉生
科技代差碾壓舊天下，十人裡有九人做到，偶爾做不到也是因為智商欠費或者本身作死。相反，倒黴用科技上風碾壓或者處於科技優勢職位反敗為勝，纔是真正磨練才氣的困難。比方上世紀四十年代，帶領天下第一產業國美國擊敗日本和帶領一貧如洗華國擊敗美國的難度絕對不在同一層次，前者很多人都有信心，後者則億萬人裡難有一人勝利。即便是華國建國那一批豪傑，也僅僅做到在朝鮮半島擊退美國的乾與罷了，何曾敢期望帶領群眾束縛軍束縛紐約？為了培養魏東生以弱擊強才氣或者劃一對決才氣，劣品明日環才進步難度，製止魏東生操縱當代地球的社會科學和天然科學成績碾壓異世空間的舊天下。