“朕決定新設教誨司，直屬禮部，由禮部尚書牽頭，賣力教誨辦理，首要為辦理天下的先生，另有各級學製的講授內容，黌舍擴建等和教誨有關的內容……”
光海君死了的這個動靜，也傳到了豐臣國鬆耳朵裡。他倒是感慨了一番，不過也冇有進一步表示了。
看到這個成果，崇禎天子和他的那些股肱之臣，一個個都喜笑容開。在此之前，他們可向來冇想過，鹽稅竟然還能收這麼多！
從某種意義上來講，提督學政一職，更多的有點近似欽差的意義，並不是後代統統的教誨機構。
在早些年的時候，每主要到過年的時候，就是他這個戶部尚書最為頭疼的時候。國庫裡能餓死老鼠，但各地卻都要錢過年，當時候過年都不曉得如何過的。
明末這段汗青，固然有小冰河期間的身分影響，可兒禍倒是主因，如果官民一心，小冰河又能如何？
話說返來，在這崇禎八年的年底，除了能夠有天災以外，其他方麵，根基上都是好動靜。最為直接地，便是國庫支出，又是大大地增加了。不過這一次增加的大頭，有點出乎統統人的料想。
崇禎八年，轉眼就將疇昔。這個年關，對崇禎天子來講，既好既不好！
大明朝對於教誨辦理，並無專職機構，而隻設有專員。就是從正統元年開端，設置提學官，專使提督學政。所任官員，從各部院侍郎（從二品），到各部院郎中（正五品）等等中由進士出身者簡用。是以各省學政並無牢固品級，若以侍郎而授學政即為從二品，以郎中授學政者即為正五品，唯其必須是兩榜進士出身。
是以，等崇禎天子說完以後，溫體仁等人，就這新設教誨司衙門，問了幾小我員題目，工部尚書，交通部尚書問了幾個和他們看似有牽涉的題目，獲得天子的確認答覆以後，便都冇有疑問了。
這個位麵上，南洋已經是大明的地盤，固然封了藩王疇昔，可藩海內甚麼都缺，就是不缺糧食。南洋的糧食，被源源不竭地送回海內，用以互換因為蒸汽機的呈現，而出產出來的大量產品，可謂互利共贏之舉。
當天早晨，就有人來稟告，說光海君死了。
對於這話，溫體仁等人涓滴不感覺奇特。錢麼，誰會嫌多？
“悔怨……”光海君聽了，低聲反覆了一下，又彷彿是在問他本身，兩眼有點無神地看著屋頂。
吳達濟聽了，並冇有驚奇，該乾嗎還是乾嗎，彷彿死了的這小我，並不是朝鮮之前的王，就和死了的是路人差未幾的反應。