張子安的思惟停滯了幾秒，才反應過它是甚麼意義。他從郭冬嶽那邊返來今後，向理查德詳細報告了所見所聞，也提到了賣力照顧郭母的白姨不是很儘任務，這麼下去說不定甚麼時候郭母就會碰到傷害。即便對白姨不對勁也冇體例，因為郭母隻熟諳白姨，如果換成其他保母，郭母在狐疑和焦炙的差遣下說不定又會做出甚麼事。
張子安聽得越來越胡塗，“你到底想說甚麼？”
“行，你說吧，我聽著。”
聽到理查德正兒八經的宣言，張子安很有些哭笑不得。他就感覺奇特，為甚麼理查德對這件事如此上心，本來不但僅是為了幫忙郭冬嶽――理查德對“鸚鵡學舌”這個詞非常介懷，彷彿想借這個機遇為本身的本家正名。
他細心考慮以後，提出一個要求：“我明白你想得很多，但這項練習想必不是很快能完成的，你必必要承諾我，如果拖得時候太久，起碼要把那首詩教給它們。”
張子安想通了以後，也是按捺不住衝動的表情。郭母實在太不幸了，任誰看了都會憐憫，如果能對她供應一些力所能及的幫忙，何樂而不為呢？
它的大誌壯誌冇題目，值得鼓勵，題目是時候夠不敷用呢？郭冬嶽的母親病情冇法預感，隨時能夠惡化。
“詳細要如何做呢？”他詰問道。
理查德滿不在乎地一口承諾下來，“這個冇題目，實際上不需求多長時候。說話的學習並不是線性的，而是近似於‘頓悟’――你教一隻淺顯的鸚鵡說話，能夠教上一年兩年、乃至十年二十年，它還是像啞巴一樣，但是隻要它開口說了第一個詞、第一句話，剩下的事情就水到渠成了。你想想看，你們人類是不是也如許？”
說者偶然，聽者成心，理查德卻從這些話裡想到了更多。它也麵對兩條路，一條是簡簡樸單地把那首《遊子吟》教給兩隻紅麵鸚鵡，然後完成任務，皆大歡樂；另一條路，是真正地教給它們說話，不但為鸚鵡的說話才氣正名，更能幫忙這位不幸的老婦人，成為她的餬口助手。
理查德望著鳥籠裡的紅麵鸚鵡，在這一刹時，它彷彿從它們身上看到了本身當年的身影――阿誰剛被帶進嘗試室的、嚴峻畏縮的非洲灰鸚鵡，感遭到來自於人類的暖和，感遭到家庭的暖和，感遭到愛的暖和。
“練習鳥類說話，目前來看最快的體例需求兩小我相互共同，比如說，你和本大爺。”它用翅膀指了指他，又按在本身胸膛上。