“報班了嗎？”
他把作文答紙揉成一團，無情地扔進椅側的渣滓筒。
把拍照框放回原位，金國倫複坐下來，盯向椅腳邊的渣滓筒。
對峙了幾秒，他彎下腰，把童笙的作文撿了返來，放辦公桌上，攤開，撫平，戴上眼鏡，執起紅筆逐句逐句修改，邊改邊損：“這程度如何考6.5的？！”
金國倫被一群年青學員團團圍著，寸步難行，唯有耐煩地跟大師耍太極。
“金主就是風雅，我們借碎錢向來不回絕。”
決計誇大的酸話惹來一陣轟笑與重視，金國倫趁機突圍溜人。某位機靈的學員，洞察先機地衝上前攔到他跟前，誠心急道：“金sir，能借五百塊嗎？江湖濟急！”
童笙冇頓時答覆，她的重視力被歡迎區的背景音樂拐走了。終究記起來，這音樂是暮年的單機遊戲《終究胡想9》的主題曲，melodiesoflife，日文版－－高中時候，金國倫先容她聽的第一首外語歌。他本人是《終究胡想》係列遊戲的忠厚粉絲，她在他家見過他保藏了這套遊戲的cd。
“金主，你甚麼時候再教中班呀？一對一能貶價嗎？”
“金主大大？！”
童笙：“……早曉得說打一摺好了。”
好久以後，金國倫再問：“哪個版本好聽？”
追至總監辦公室門前，金國倫轉頭瞥了童笙一眼。他伸手奪過她揚著的作文答紙，緊接“嘭”一聲把門關上。
“測驗是不一樣的。就像我們都說中文，但你的語文作文常常拿滿分，我的卻常常跑題分歧格。你讓老外去考雅思，他們也一定能考四個7。”
“四個7，”金國倫頓了頓，“考到的說不難，考不到的說很難。你報個班，剛強強化，弱項惡補。”
“你分開黌舍多少年了，根本的扔下與年紀大是你的弱勢。”
“如何老是勸降？做培訓的不都是說‘你行你能’的嗎？”
“倫gay，我的作文你冇看！”
“……他說給我上一對一的保分班，還打折。”
同一條走廊裡稀有間課堂。a1口試室隔壁的b2中班學員剛好下課，一出來便撞見顛末的金國倫，整座培訓中間頓時響起一陣喝彩鼓譟。
童笙驚奇了，將信將疑，“你說真的？你能打三折？”
“好帥！他有女朋友嗎？劃重點！”
高二那年校運會，結束當日，體育委員讓全班同窗到操場的門路看台調集，然後批示著拍下這張全班福。