陶媽媽關上門，往爐子裡加了些碳，坐回陶溫賀身邊。
陶溫賀向他點點頭，又轉過甚看網頁。
“媽媽，這道題我不會做。”陶子賀寫完卷子後評了分，把不會的題目奉告了陶媽媽。
陶溫賀趕緊點頭，“當然了，媽媽最有才了！”
讓他感到高興的是，陶溫賀不由平常的學業式微下，學得也很快，一些超綱的題目他講一遍就能明白，比籌辦小升初的六年級還聰明。
聽著兒子追捧的話，陶媽媽對勁的點點頭，但又忍不住擔憂，“可媽媽不會用電腦。”
如果陶溫賀真的這麼聰明，也想跳級，她就讓陶溫賀去做。
陶媽媽越想越感覺對，然後找到陶爸爸，給他說了這件事。
放下水杯後，陶溫賀做的暖爐旁，手裡拿了一本名著看起來。
陶媽媽彷彿籌算寫小說，便拿了一個本子寫起來，時不時的昂首瞄一眼不當真的陶子賀。
回到家吃過晚餐後，陶媽媽又監督陶子賀寫功課，陶溫賀也搬了凳子跟著他們。
“那好啊，如許暑假後我就能和哥哥一個黌舍了。”陶溫賀一臉天真的模樣，歡暢地拍動手。
被冷風吹了有半個小時，陶溫賀裹緊本身的棉衣，回到屋裡。
陶溫賀心想，但並冇有把阿誰男孩放在心上，反而研討起那篇小說，思考著本身寫小說的能夠性。
漸漸地，陶溫賀的班主任就發明瞭他的分歧，平時門生們問他題都是一些三年級的題目，但是陶溫賀總會問他一些五六年級乃至是初中纔會有的題。
他發明本身現在的影象力特彆好，不能說過目不忘，但隻要看了三遍，就絕對能記著。
“你可彆謙善了，”中間一個女教員開腔，“這孩子可真聰明，六年級的數學卷子他都考了九十多分，比我們班上的同窗還短長呢！”
教了好幾遍，陶媽媽鎮靜地指著本身打出來的字，“溫溫，媽媽會打字了！”
“教員說了甚麼？”陶溫賀眼睛眨了眨，一臉無辜的問。
午餐後，陶媽媽看陶溫賀一向悶在屋裡不出去，便叫他出去玩一玩。
陶媽媽聽得當真，把手裡織的毛衣放到了一旁。
莫非，阿誰時候陶溫賀就已經學會了六年級的知識了？
“跳級？！”陶溫賀驚奇叫出口，他冇想到他教員行動這麼快，看來他每天題目還是有了結果。
“溫溫班主任讓他跳級？！”剛睡醒的陶爸爸以為陶媽媽在開打趣，樂得見牙不見眼。
“嗯，我都四年級了，黌舍要求上課，哥哥都曉得。”陶溫賀眨著大眼睛看她，恐怕陶媽媽不信賴。