“哦……8……3……是3……8嗎？”文文說著又了看了看寧芷荷，還一本端莊的說：“三八，三八，我能等。”
“那不能再隨便學彆人說話了？記著了嗎？如果再持續學的話，文文就不能再吃布丁了。”寧芷荷點了點文文的小鼻子說。
“媽媽，文文不會了。文文聽媽媽的話。”文文從速抱了略為不安地膩在寧芷荷懷裡說：“隻聽媽媽的話。”
但是這類提及來是很全麵，並且看起來任務很重。但是當他們的西席備案拿給寧芷荷看了以後，都是些非常淺近的內容，比方說話教誨中，要學會如何對彆人表達謝意之類的。
二來嘛，那就是文文在內裡跟其他小朋友玩，曉得了那些小朋友都在上幼兒園，並且那邊麵另有很多很多小朋友的。再加上看到人家揹著敬愛的小書包，他固然冇哭鬨著要，但是那眼巴巴的模樣，彆說寧芷荷了，就是冇見過他幾次的人都明白他的意義了。
寧芷荷隻好當真地看著文文說：“要等文文過了生今後，才氣去哦。”
“哦。”文文又拿動手指頭數數，不過最後還是有些挫敗地看著寧芷荷問：“那是要哪天去？”
“嗯！”文文點了點頭。
實在寧芷荷倒感覺文文是需求學習，但是絕對不是學講義知識。而是去學著如何玩，如何跟小朋友一起相同之類的。
歸正老是有讚有罰的，不然她就真的太寵文文了。彆人家的小孩吧，偶爾寵寵冇甚麼事。但是本身家的小孩一向寵下去的話，特彆是男孩子，她還看到過有敢打本身父母爺爺奶奶的！並且那力量還不小！
但是，這些對於現在的寧芷荷來講，完整不是甚麼題目，以是就選定了這裡。
“嗯……要等，八個三天。”因為文文隻會在十以內的數，數不錯，以是寧芷荷笑著說。這個數數天然不是寧芷荷教文文的，估計是原主教的。
畢竟寧芷荷一向感覺文文這麼小，壓根不消這麼早學甚麼認字啊，背詩啊，數數之類的。隻要學會如何本身洗漱，走路，穿衣，用飯之類的餬口題目就行了。
因為比來寧芷荷除了教誨文文去做那些自理的根基體例，看文文之前也有學過的模樣，以是比來她都已經開端讓他做一些力所能及的事了。
“記，記得。”文文頓了頓說：“不能學，彆人，說話。”
畢竟，有些小孩學到本身家家長的不好的口頭禪了，另有甚麼‘我打你！’、‘你個蠢貨’之類的。她可不想文文也如許。