李伉拿出一個本子，在上麵寫了漢語拚音中的統統聲母和韻母，推到了王玲玲麵前，說道：“你來讀一下這些，我看看你的根基發音如何樣？”
李伉走到課堂門口，就瞥見王玲玲正往門口張望著，瞥見本身走了出去，嫣然一笑，又低下頭看書去了。
“我們漢語與英語分歧，英語的每個單詞能夠有多個音節，而漢字普通是一個漢字一個音節，並且漢字有四聲，以是要學好淺顯話，起首就要能夠精確的讀出漢語拚音中的每個聲母和韻母，然後在把握常用的聲韻組合能夠精確讀音，這是第一步。”李伉好想回到了當初當教員的光陰。
“這個主張不錯，李伉你感覺如何樣？”田豐讚成的對王玲玲點了點頭，然後把題目拋給了李伉。
王玲玲的漢語拚音根本還是不錯的，根基發音也很精確，四聲的陰陽上去也很到位。
李伉扭頭一看，發明班主任田豐站在第四排的走廊裡笑眯眯的看著本身，俄然想起剛纔彷彿上課鈴已經響過了，而本身當時已經完整投入在宿世的西席的角色中，下認識的把上課鈴聲忽視了。
明天王玲玲穿了一件粉紅色的上衣，頭髮還是那標記性的雙馬尾，顯得尤其嬌俏動聽。李伉坐到本身的坐位上後，王玲玲就扭過甚來一臉責怪的看著本身。
“田教員，對不起，我冇重視已經上課了。”李伉也站了起來，對田豐說道。
“不過你不是讓我教你讀課文吧？”李伉看少女在本身麵前攤開語文講義，因而就問道。
“想的美，他們說他們，我是我，每天下午吃晚餐後你還要伶仃幫我練習。”王玲玲撅了撅嘴，嗔道。
“如許啊，那你說要如何體係練習呢？”王玲玲收起了已經攤開的語文講義，問道。
“當然好，看來我今後每天下午吃晚餐後又能夠自在活動了。”李伉笑道。
“呃，那好吧，陪美女練習淺顯話我很歡暢。”李伉宿世養成的口花花的弊端又犯了。
田豐宣佈完剛纔的事情，在班裡有聽了十來分鐘，就走了。
李伉又在本子上寫了常見的幾種聲韻組合，讓王玲玲讀了一遍。因為八十年代到九十年代初的時候，鄉村中小學並冇有嚴格要請教員上課必須用淺顯話，當時教員們上課根基上是*著鳳凰鄉的本土方言來講課的，語文教員也不例外，以是在這類環境中接管教誨的門生淺顯話程度可想而知，這一次在王玲玲的讀音中公然帶上了較著的方言特性。