楊銳將測驗體例一說，頓時哀鴻一片，大聲反對的都呈現了。
不過，當著這麼多教員的麵出言諷刺，還是第一次。
他這麼一說，門生們隻好開端冒死的做題。
“不怕他。”莊牧生把菸頭丟到地上，走了。
門生們很鎮靜，非論是成績好的還是成績差的，都感到了但願。
“連考5個小時？”前排的門生立即喊了出來。
黃仁實在很佩服楊銳的定奪，可他冇有這類定奪，還是給門生們詳細解釋了半天，直到被楊銳拉返來。
幸虧82年的黌舍仍然純粹，像盧教員如許40歲擺佈的西席，固然每天早晨都要回家，可他還是會操縱中午的時候給門生講題，一不足暇，就會占用下課和自習時候，固然程度比不上後代久經練習的西席，可初誌和態度是截然分歧的。
不但如此，一些教員還會主動幫助家庭困難的門生。80年代也冇有甚麼買房、醫療或者養老一類的題目，拿著鐵飯碗的西席，除了需求存錢買電器，贍養一家長幼以外，並冇有必然要存錢再存錢的弊端，碰到因為經濟困難題目而停學的門生，常常都會極力幫手，乃至有人拿出一個月的薪水幫助門生。
莊牧生向來看不起他，又是工人出身，用力吐了一口煙，就腔調怪怪的道：“有的人連個高中文憑都冇有，憑甚麼給高中生上課？論程度，楊銳的數理化能考滿分，有的人連20分都考不到。”
西堡中學是州裡中學，碰到的題目比都會中學還要多。
有聰明的，呼嚕呼嚕的吃完了飯，回身就往課堂跑，籌辦臨時抱佛腳的複習一會。也有常日裡就是尖子生的門生，成心偶然的放慢了用飯速率，一副雲淡風輕的模樣。
“隨他們，玻璃心的同窗，最好也彆找我。”
連受熱誠的齊淵一把扭住莊牧生的衣領，然後被其他教員敏捷分開。
全校30多名教職工，如齊淵普通的僅此一人。
“冇錯，連考5個小時。彆的，六科試卷會一起發給你們，你們情願先做哪一門就做哪一門，最後計算分數的時候，是遵循總分來計算的。也就是說，我們一次考六門，總計5個小時。你們情願先答語文，然後完整放棄英語也能夠，或者先把各科的小題答晚，再做大題也能夠。總而言之，五個小時六份卷子，昨晚多少算多少。不過，大師放心，這套卷子的題量是比普通試卷的題量要少的，儘力一點，5個小時還是能做很多題的。”