但是他卻向來冇有在108班見過這個門生。
就這麼短的時候，竟然就能夠考一個高考狀元。
哪怕就是冇有薑小白這事，一個班，4名太重本線，5名過本科線，6名過大專線，一共15小我，已經是一個光輝的成績了。
“冇有，冇有，歡暢，歡暢。”校長從速說著，把成績單遞給了其彆人，讓人去張貼榜單。
“你們不曉得啊，客歲薑小白就考上了大學，並且也是國度重點大學，隻不過因為一些啟事冇有去上大學，不過值得一說的是，在薑小白本身締造的三步學習法帶領下，
在間隔高考前冇多長時候來了，他倒是曉得有薑小白這麼小我，但是阿誰時候間隔高考冇多長時候了。
那本身就是全省高考狀元的教員，不管這個學平生時表示如何樣？都不能夠抹去本身是全省高考狀元教員的身份，再說了，如果冇有薑小白，本身班裡其他任考不上一個全省狀元。這麼一想馬繁華也就想通了。
這是開甚麼打趣？如許的話，彆人的儘力還成心義嗎？那還儘力乾甚麼？
“客歲，三步學習法？”聽著周局長得話語，校長和一群教員們迷惑了。
再說了，本身教誨局的是搞教誨的，是給國度培訓人才的，又不是搞政治鬥爭的，真如果把本身逼急了，也不是茹素的。
校長說著看向了馬繁華。
她真想開口問問，是不是這成績搞錯了，但是她內心卻很清楚。高考成績這類事情。
各家重點高中都在聘請薑小白去做陳述。
但是這薑小白卻完整冇有印象，當然他們也不敢問出來。
上馬鄉想要再出一個全省的高考狀元，根基上是冇有但願了，貳內心也非常的清楚。
馬繁華不是對薑小白有定見。就是這件事她實在是感受像開打趣一樣。
“第二派人去發捷報，去建華村發捷報，第一時候把這個好動靜奉告薑小白同窗，同時和薑小白同窗獲得聯絡。”
“好了，明天集會到此結束，大師從速行動起來。”
“這薑小白是誰？是108班的嗎？我如何向來冇有見過這個門生。”有教員內心嘀咕著，他也是108班的代課教員。
“好，剩下的就是籌辦薑小白同窗出門去做陳述的事情了，這事我來賣力，”
並且今後得經費也不會少，各種近似的標語給我多做一點，各種色彩的都要，張主任，這件事就交給你了，能不能夠辦到。”
校長等人送走了周局長，立馬就針對高考成績這一狀況召開了全校教職工大會。