四周牆壁上張貼著過了時的“馬恩列”掛圖，一個個巨人在發舊的掛圖上，神情凝重，雙目有神。
語文這類課程和彆的的課程不一樣，最合用，跟著時候的流失反而知識深度和知識麵越踏實。是以也最讓陳天朗放心。
南都二高實際上是南都高校中比較重點的學府之一，很多人想要進入這所黌舍上學，根基上都是擠破頭皮，要麼找乾係，要麼考出去。
激烈的對比，另有自負心的碾壓，使得很多貧民家的孩子開端自傲心受挫，自暴自棄，學習方麵不免一落千丈。
第二節課是物理，這就不是讓陳天朗頭疼的題目了，而是讓他將近發瘋。特彆阿誰教物理的教員李淑梅也不是好惹的，如果有物理公式記不住，就讓你謄寫一百遍。無法，陳天朗隻好重新開端死記硬背“勻變速直線活動”，“牛頓第一二三定律”，“能量守恒定律”……
……
現在，連陳天朗本身都感覺本身像是一條將近發臭的鹹魚。
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至於坐在前麵的門生，他們的人生就是一條鹹魚，隻要你不拆台，不擾亂講堂次序，就冇人管冇人問，發酸發臭，早死早超生。
陳天朗就是從熱帶魚變成鹹魚的，在他冇重活之前，他是坐在前四排的，現在被調到了第七排，而全班統共就八排門生，他屬於倒數第二排。
看著其他孩子早餐能夠喝牛肉湯，吃肉包子，本身卻隻能喝稀米粥，吃鹹豆芽，吃饅頭；看著彆的門生買學習質料一買一大堆，本身卻要硬著頭皮伸手問家裡要錢；看著彆的門生時不時地換一套新衣服，新鞋子，本身卻隻能把身上的校服穿爛，鞋子穿得暴露腳指頭……
至於陳天朗，他之以是能夠進入二高上學，不是考上的，也不是找人托了乾係，而是因為他死去的老爸幫他爭得了一個名額。
坐在前麵能夠很清楚地聆聽教員的教誨，能夠近間隔地和教員互動，主動答覆題目，主動舉手發問，講堂上如同亞馬遜河道中的熱帶魚，上竄下跳，活潑的不得了。
陳天朗這頭倉促吃過早餐，想起和家訪教員秦紫萱的商定，明天是禮拜一，要去黌舍上學。以是就換上本身那套超丟臉的二高校服，查抄了一下書籍甚麼的，一股腦塞進書包內，然後就推車出門。
陳天朗坐在第七排正中間，位置很靠後，而郭瘦子和王石頭也在第七排，彆離在陳天朗左邊和右邊。
第三節課是化學課，這個課程陳天朗完整放棄了，啟事是宿世的時候他的化學就很虧弱，屬於偏科中的偏科，至今為止他獨一能記著的化學標記就是H2O……