侯老太笑道：“李同啊，我當了一輩子的數學教員，教誨部那幫出題人腦筋裡在想甚麼我太清楚了！他們如果條條題目都出的那麼難，統統考生都考二三非常，那他們本身也得吃不了兜著走！他們是出來事情的，不是出來給本身謀事兒的！”
如果李同現在能提早找到拿道拔高題，那麼他本年的數學打擊130都是很有但願的。
“對！戰略！”侯老太頓了頓，然後看了李同一眼果斷地俄然問道，“你聽過田忌跑馬的故事冇有？”
侯老太每講完一章，都會從各種高考摹擬卷中找出對應的題目給李同做。
李同正對著一道題目咬筆頭，也冇在乎出去的人是誰。
說著，侯老太翻開高一的數學講義。
“送分？高考還會送分？”李同不解。
各大訊息媒體也對這一事件爭相報導，鬨得動靜很大。
“是的。”侯老太很必定。
合法師徒二人一個找題找的熱火朝天，一個解題解得熱火朝天的時候，俄然教研組辦公室的門口響起了拍門聲。
“然後，把時候節儉出來去做之前說的那30分？”李同似懂非懂。
這類人的目標不過是兩種：第一，麻痹敵手。用心在班上製造厭學情感，好讓有些純真的門生真的覺得有人是不學習就能考高分的，從而產生鬆弛。第二，顯現本身是天賦，智商過人。你看，我不學習成績都這麼好？老子的智商妥妥能夠碾壓你們這些老練的人類！
直到來人站到他倆麵前，開口說話，李同才聽出來，來的是他們班的班長毛旭林。
“所謂高考中的‘上馬’，指的是高考中的根本題，這部分題根基上是送分的。”侯老太道。
他冇法在兩種受眾麵前，兼顧出兩小我格。
舉個例子說，毛旭林這小子實在學習特彆特彆勤奮，每天都複習到深夜兩三點才睡覺，可每天早上到半晌的第一句話就是：“哎呀！明天我打了一早晨的遊戲/看了一早晨的電視，現在好睏。”
這就讓他很衝突了。
侯教員你看，我毛旭林倒現在下了晚自習都冇走，多麼用心向學，多麼當真刻苦啊！
李同瞥了毛旭林一眼，內心不由冷哼了一聲。
但在同窗麵前，這小子又表示得特彆……“謙善”。
“有舍纔有得。你要想全拿著30分，你就得放棄‘上馬’那30分。”
“那好！我們先開端過根本知識。”
“聽過啊。”李同不明就裡的點了點頭，“不就是田忌以中馬對上馬，以上馬對中馬，隨後用上馬對上馬，最後贏了比賽的故事。”