“這是天縱奇才，天縱奇才啊，不是我一個小小的私塾先生，所能夠教的了的，跟著我，豈不是遲誤了你的出息－－－－－”
…
張玉堂略微有些難堪，冇有言語，正身端坐，豎起耳朵聽教書先生講授春聯之道，到了最後，教書先生把手中的書放在講桌上，臉上有些嚴厲的說著：
“嗯。”
“是嗎？”
轉眼一rì疇昔了，放學路上，許仙與張玉堂走在一起，李勇、阿寶跟著，亦步亦趨。
“玉堂，你如何這麼短長，竟然把一本說文解字給背誦下來，的確是神童啊。”許仙環繞著張玉堂轉了一圈，彷彿是想要發明張玉堂分歧凡人之處。
教書先生明顯以之為傲，聽了蘇定方的話，眉開眼笑：
“那好，你說魚目混珠的珠字如何寫？”
“周博文嗎？”
“這些書中，有好多字，我都不熟諳，玉堂估計也不認得，卻如許好高騖遠，眼妙手低，我得勸勸他，學文識字，還得夯實好根本，先生說過，百丈高樓高山起，打好根本是做學問的底子。”
進了講堂，張玉堂看到許仙早已到了，正捧著一本童蒙訓哇哇的朗讀，聲音明朗，異化在滾滾讀書聲中，好像一道清泉，醇厚、清脆。
“永豐書院也隻要周博文能夠拿得脫手，其他都是土雞瓦狗，不過，就算是周博文，等他來過我這裡今後，他會明白，這錢塘縣裡，再也冇有周神童，有的隻是我，獨一的天賦蘇定方。”
坐下來後，張玉堂向著本身新的同桌燦然一笑：
隻是此時，講堂中有很多人，許仙考慮著張玉堂的麵子，倒也沉得住氣，籌辦到兩人相處，無人他顧的時候，委宛的提出來。
“孺子可教也！”
“你說甚麼，你竟然都記著了它在那一頁哪一行？”
先生一愣，看著不住點頭的張玉堂，臉上有些慍怒：
莫非和他們說，你猜我手裡有幾塊糖，猜對了，三塊都給你一類的弱智遊戲。
不過，如許的行動，卻讓中間的許仙看的莫名其妙：
聲音朗朗，深切淺出，把春聯的來源，對仗的體例體例，一一列舉出來，就算是一旁的張玉堂都聽著，不時的點頭。
“周博文還算不上我的敵手，我的敵手是這江南芸芸學子，三試第一纔是我的目標，等過些rì子，弟子告彆jīng舍，雲遊天下，研討學問，等著秋閨之rì的到來，到時候，傲立頂峰，獨占鼇頭，纔算是光榮。”
“你果然把說文解字都記誦在心中？”