以是數學教員並冇有聽前麵的話，而是開端看林小樓數學試卷的答案。
看的一眾教員非常懵逼，“不會冇有合格吧？“
季教員正在難堪，這個作文分給多少啊？
林小樓的筆跡，她非常的喜好，賞識。、
這名教員才說完，便聽到季教員的話。
“季教員，剛纔這位同窗做的試卷，精確率有多少？“
語文教員有些難以開口的模樣。
英語教員高興的拿著試卷分開了校長辦公室。
數學教員現在看著他手中的這一張試卷，心內裡隻要一種感受。
數學教員剛回身，便聽到身後林小樓的聲音。
林小樓皺著眉，儘力想著一些艱钜詞彙字母的拚寫，一些字母的挨次，總感覺哪個都很像。
英語教員再看到林小樓聽力答案行動，和淺顯門生冇甚麼辨彆以後，就冇有疇昔存眷了。
三非常鐘疇昔以後，林小樓還冇有站起來。
一名物理教員走了過來，就拿起季教員手中的試卷，看著季教員在試捲上的對勾。
“教員，我做完了。“
聽到教員這麼說，林小樓想了想，接下來的幾個題目，就拿出草稿紙，略微的寫了幾個步調，然後直接寫出了答案。
英語教員固然這麼說，但是世人還是看到了她臉上的對勁。
英語教員離創辦公室，向著校長辦公室走去。
數學教員也感覺是這麼回事，正籌算應和，將試卷翻到最後的時候，發明林小樓把統統的題目都寫完了。
最後想了一個彆例，隻能在腦海中快速的將灌音機裡的聽力內容全數記下來，然後在當作挑選題來做。
“也對，既然是想要跳級如高三，如何能夠分歧格，必定還是有根柢的，那就是方纔達到了合格線，對不對？“
“張教員，如何樣？“
數學教員在聽到季教員說滿分以後，心內裡的那種感受更是激烈了。
“那這位同窗到底考了多少分？“
很多天賦，都是單一範疇。
“不是吧，季教員，你會不會看錯了。“
這神情看在大師的眼中，成果彷彿已經明白了。
回到高三教員辦公室以後，數學教員拿著卷子坐了下來，有一種奇特的感受。
“不是如許、你們都想錯了……“
英語教員麵帶笑容，“英語嘛，畢竟很多門生都不善於，做的時候長一些也應當，國粹學好就好了。“
她彷彿，對林小樓希冀太高了。
數學教員還是搖了點頭。
而林小樓做英語題的速率比語文和數學都慢了一些。