自此，宋知夏開端了在祖洞的學習生涯，因為她的八甲語和八甲筆墨根本很淺，不像八甲小孩從小打仗，以是安和伶仃給她上課，為了回報安和，也為了本身的將來，宋知夏拿出了十二分的儘力，滿身心腸撲在了學習上。
洞長點點頭：“有能夠，如許，你還是把這類體例向孩子們推行出去，他們學不學，全在他們本身，我們不強求。”
看來洞長出去了，女先生從速放下炭條，朝洞長施禮：“洞長。”
宋知夏的學習進度很快，她畢竟不是真正的小孩，心智成熟，能刻苦，學得進，並且她在夏國時也是正端莊經地上過學院的，有成熟體係的學習體例，學起八甲語和八甲筆墨來，比起八甲小孩還快，不過半個月的時候，她便讓安和刮目相看了。
洞長高低打量了宋知夏一遍，臉上閃現淡淡的笑容：“嗯，好孩子，跟我來吧。”
“成心機，成心機，我去找洞長。”安和興沖沖地拿著這張寫滿了字和佈局的紙跑了。
宋知夏很高興，笑得眉眼彎彎，多日的儘力有了回報，她當然高興了。
洞長與安和先生都愣了愣，見到他們的反應，宋知夏更惶恐了，覺得本身做錯了甚麼，又或者說錯了甚麼，嚴峻地看著他們。
艾義表示宋知夏跟著洞長往裡走，他本身卻留在洞口，冇有跟進。
宋知夏冇想到女先生竟然自報姓名，在夏國，先生隻會向門生說本身的姓和字，不會說全名，是以她誠惶誠恐的施禮：“夏拜見安和先生。”
“你的名字？”洞長開口問道。
宋知夏學著艾義行了禮：“洞長。”
孩子們的定見會聚到了洞長這裡，洞長把宋知夏召來，問她有冇有拆分佈局的好體例，宋知夏乾脆就把拆分佈局的事包辦了過來，她來設想八甲筆墨的筆劃和部首，有了這兩個佈局的根本，字便能夠組合起來了。
洞長帶著宋知夏走進一個房間，內裡有十幾個孩子正在上課，一個女先生正用炭條在山壁上的一塊大木板上謄寫。
安和看著宋知夏又演示了好幾個字的佈局拆分，心中更加驚奇，而她的眼神卻更加清澈：“這類學習體例，看起來挺成心機的，來，讓我嚐嚐。”安和接過紙筆，試著拆分了幾個字的佈局。
宋知夏有些忐忑地跟著洞長往祖洞深處行去，拐過一個石柱，草簾隔了一間房間，房間裡擺著石桌石凳，山壁上還鑿出了幾排橫放的架子，上麵放著一些陶罐和盒子，另一側山壁開了一個窗戶，給房間帶進了敞亮。