就比如說，有人拚音那一課冇學好，然後每次學新的生字時，能夠會比彆人慢一點，或者多錯幾次；前麵開端學筆劃了，隻要健忘前次的挫敗好好學，大師實在是一樣的起點，會不會拚音都不影響。但很多人會被拚音冇學好那一步困住，潛認識裡就認定了“我學習不好”“我學不好拚音，以是必定感覺筆劃也好難”，因而筆劃就真的也冇彆人學得好了。
“哼！怕了吧！”黎雅清死鴨子嘴硬。
“……”小鬼們因而又笑開了。黎雅清也跟著笑，院子裡止不住的歡聲笑語持續好久，彷彿向來冇有甚麼煩惱來過。
“哈哈哈哈哈哈哈哈，公然好怕怕啊。”小芬感覺大姐吃癟的模樣太好玩了。
感覺荒誕嗎，荒誕就對了。很多人就是有如許荒誕的潛認識，偶然中表示本身感覺學習很難是公道的，以此為本身學不會新知識供應了擺脫的藉口。
及時的必定也是很需求的。
大牛二娃玩得最當真也玩得最好，都贏了好幾盤了。
大牛性子有點多動症，在學習時老是坐不住，聽課也不當真，是以成績一向是班裡的倒數。黎雅芬倒是功課都有做，但成績也是不見好。二娃還剛上小一，倒不消擔憂，常常考兩個100。
在她看來，小芬大牛二娃實在都是如許的。他們都不是笨孩子，隻是某些根本冇打好，內容冇學到位，就覺得本身隻能這麼持續渾渾噩噩地學下去。
“嗯，就是怕你輸了會耍賴皮。本來真是怕甚麼來甚麼。”小芬說。
“姐你乾嗎呢，快來，到你了。”三姐弟催她歸位，還怒斥她玩遊戲都不用心，怪不得老是輸。
她曉得目前以他們家的氣力，是鬥不過人家的。固然這麼說彷彿很悲觀，但的確是不爭的究竟。他們家窮，弟妹們還年幼，本身也還冇出息，親戚也靠不住，彆人真是想如何欺負就如何欺負！
據黎雅清所知，反麵的啟事能夠總結為：產業分派不均引發的膠葛。
但她也冇掌控本身在隊長麵前就必然會贏。這年代可冇有監控視頻，人證隻要她們這些人，如果那些人死口不認，也真的拿他們冇體例，說不好還真的會被倒打一耙。
那可愛的老太婆姓甚麼，冇聽人說過，大師普通都是淑梅淑梅地叫。聽聞要找人來，淑梅一點都不慌。
四姐弟都好久冇一起玩遊戲，對黎雅清來講，這遊戲是很老練，但她當然不會去打擊弟弟mm們的熱忱，這已經是他們所剩無幾的文娛項目之一了。