沐漁恰是因為認識到了這個題目。纔會感到一絲黯然神傷，當然，他並非感覺江離會如何抨擊他。畢竟像某島國那麼喪芥蒂狂的野心門生是少數的，但疏離能夠是免不了的。因為師生之間的乾係就在於教員能教給門生甚麼，如果這個門生已經學會了教員統統的本領，乃至已經超越了教員的程度，那麼，兩人還能保持師生的乾係嗎？
江離當真地點了點頭。
“是嗎？但是我的天賦不是很高嗎？”江離不解隧道。
“是是是，謹遵教員教誨，門生下次再也不敢了，學習是冇有止儘的，看來，門生另有很長的一段路要走啊，還就教員多多提攜，不但在音樂上，也要在人生的方方麵麵上，以免門生變成大禍。”江離樸拙隧道，眉眼間有一抹暖和的笑意。
現在，又有多少人還記得曾經對本身有過教誨之恩的小學、初中、高中和大學的教員呢？又有多少人會在西席節的時候給他們奉上一句祝賀呢？即便奉上一句祝賀，真的又能代表甚麼嗎？不過是一個禮節性的問候罷了，自從你畢業的那天開端。那些辛苦的花匠就永久逗留在你的影象中，正如你在他們的影象中一樣，也很多少年後在路上碰到，相視會心一笑，感慨一下舊事，就很不錯了。
“我不要，這不是挺好玩的嗎？”江離嘿嘿笑道。
就如許，接下來的一段時候內，沐漁不竭體驗這類與滅亡擦肩而過的感受，每次都是差那麼一點，弄得沐漁心神俱疲，神經都有些麻痹了。
江離卻冇有讓步，而是盯著沐漁的雙眼，笑道：“教員，敢跟我兒戲一把嗎？你現教，我現學現用，大不了就一起死算了，有我這個音樂天賦陪你下天國，也不算虧吧？”
對於沐漁和江離來講，他們倆之間的師生情一樣會接受差異的磨練，原天下，某島國曾經一向以某大國的門生自居，締造了足以高傲的當代文明，厥後某島國又學習西方先進文明，如朝陽初升，轉頭望去，某大國卻如日薄西山，當門生的光芒超越教員的時候，會產生甚麼樣的環境呢？汗青已經給我們交了一份對勁的答卷。
雨，持續下，像是要將全部天下淹冇，實在不過是細雨罷了，但在分歧人的眼中卻有分歧的感受。
沐漁展開眼睛，就看到江離熟諳的麵孔近在天涯，臉上瀰漫著光輝的笑容，另有一絲滑頭。
沐漁對江離這個門生，也是獨一的門生，無疑是極其正視的，以是這一刻。久經磨練曆經人生風雨的他才患得患失起來，就像一個遲暮之年的老母親站在門外悄悄望著遠方。心中忐忑不安，過年了。兒子會返來嗎？還是不返來了？