當然，另有諸位畢業生的，他的學長學姐。
以是，他們不是同窗，隻是涇渭清楚的一小我和一群人。
江離抬手壓下世人的呼聲，又道：“方纔為大師帶來的是我的新歌，《梔子花開》，大師喜好嗎？”
不管此前對這個黌舍有多少抱怨，或許是抱怨教員講課體例的古板無趣，或許是抱怨教誨主任的嚴厲無情，或許是抱怨食堂飯菜的單調難吃，這一刻，都化成無數的打動和懷念，還記得講堂上飛過的紙飛機和傳過的小紙條嗎？還記得課後和朋友一起相約去黌舍的籃球場上打籃球嗎？還記得第一次對某個女活潑心鼓起勇氣趁著課間操的時候去告白或者奉求朋友幫手遞情書嗎？那些充滿芳華期哀傷和愁思的肉麻詩句都已經跟著光陰化為灰燼，剩下來的，隻要現在大師在一起唱歌，祭奠永久一去不複返的高中。
從高中到大學是一個很大的分水嶺，對於絕大多數門生來講都意味著分開出世的都會，前去中原各地乃至天下各個角落，今後分道揚鑣，天涯各方。
江離再次抬手讓世人溫馨下來，然後道：“多餘的話我就不想說了，因為我想說的都寫在這首歌裡，來吧，籌辦一起跟我唱！”
一遍又一遍，世人彷彿不知倦怠，笑了，哭了，暢快淋漓，不但是艾文靜永久不會健忘這個夜晚江離給她帶來的打動，這首美好動聽的《梔子花開》，這些畢業生們一樣如此。(未完待續。。)
歌聲通過江離嘴邊的耳麥清楚傳到每小我的耳中，身材裡彷彿滋長一道道纖細的電流，在迴旋，在流轉，通過其他媒介聽和現場聽絕對是不一樣的感受，更何況江離還利用了靈性共振，傳染力極強，遠非淺顯歌星能比，這一句歌聲一傳出來，當場就有人差點冇幸運得暈倒。
就像童話裡王子總在最關頭的時候呈現救下公主一樣，就在其彆人重視到艾文靜的一絲非常而暗自驚奇的時候，一段輕巧又帶著淡淡哀傷的民謠吉他旋律悄悄響起。
統統畢業生都彷彿看到一片梔子花盛開的花海，隨風起伏搖擺，漾起一朵朵晶瑩的浪花，他們的心海隨之掀起波瀾，影象的片段從腦中飛逝而過，能夠是躺在草地上咬著草莖望天，能夠是第一次酸酸甜甜的初戀，能夠是講堂上的個人朗讀，不管哪一段回想，此時想來都是那麼晶瑩斑斕，烏黑純潔，即便是偶爾跟朋友起爭論和鬨衝突，即便是曾經看不慣或人戀慕妒忌恨，也都褪去了灰色的陳跡，在梔子花海中，沉浸，殘暴。