以是這天中午幾小我去用飯的途中就在會商這件事。
這個傳言本來小圈子裡的人都拿來打趣俞文柏，因為曉得這是不成能的。
在她內心插手這些事成心義的，但是她冇需求去看，華侈了時候。
周教員先行動。
但是找俞文柏說話的時候他又感覺本身冇想多。
“我說，你們覺不感覺俞文柏這段時候不太對勁兒啊，每天跟秋睿在一起用飯學習的，不會是真的跟她在一起了吧？”江河憂心忡忡，自發是俞文柏的好兄弟，不能看著他往水坑裡跳。
“走得近是因為我在班裡分緣不可，他看我不便利，多照顧我些。”
中午下課俞文柏也反麵他們一起去用飯，而是更秋睿一樣在課堂裡把上午的內容先理一遍然後再去。
因而周教員結束了這段說話，他感覺秋睿確切不像是在談愛情的模樣。
周教員深思是不是本身想多了，確切班裡隻要俞文柏對秋睿好一些的話是挺輕易形成曲解的。
俞文柏正在進步。
在課堂裡談這個必定會有人聽著，以是周教員把秋睿叫到辦公室去了。
這是班級按期的“家訪”，每小我都風俗了，因為這是每個門生都要經曆的。
這時候不該該是否定嗎，然後找一堆來由奉告他那些都是偶合來著，秋睿嗯了一聲把周教員的打算都攪散了。
恰好當天晚自習是他的。
他也想成為那樣的人。
以是跟三人小隊說話的時候也老說“秋睿說……秋睿如許……秋睿那樣……”
周教員躲著等了一會兒，看到兩人並肩走著去食堂用飯了。
“好的。”
秋睿冇有呈現的那些症狀，在俞文柏這裡表示得太較著。
“我們冇談愛情。”秋睿比他更直接。
但是他在說這段話的時候臉紅得跟西紅柿一樣，還結結巴巴的。
秋睿變得很成熟，他們之間坦開闊蕩，並冇有甚麼私交，他的喜好更多的也是對女孩子的一種讚美，對朋友的一種喜好。
“好的。”
這倆人反了吧？
“……”
他決定調查一下，秋睿好不輕易把成績進步了，可彆因為早戀又把成績搞下去了。
但是在看到俞文柏下課的時候去給秋睿接熱水的時候大師都沉默了。
俞文柏挺想先容秋睿給他們熟諳的，讓他們曉得，秋睿並不是他們設想中的那麼差勁，而是內裡很優良的一小我。另一方麵，又不太情願他們在一起玩。
一個男教員跟女門生談這個挺難為情的，但是班主任就是得管著門生，為他們的高中賣力。