梁玨耐煩說：“但是，插手高考隻是一個階段性任務，你將來還是要餬口、事情的。現在我們已經進入了資訊社會，資訊技術已經在不竭深切到社會的每個方麵，竄改著人的出產體例，社會活動體例乃至家庭餬口體例。”
大師：“……”
這下輪到楊沫愣住了：大神是在誇我？
但是，到了複賽，就是對編程的團體構思了，以是在學習過程中，必然要培養獨立思慮的才氣，能夠“舉一反三”，多上機實際。說白了，資訊學比賽，最後考查的是數學和邏輯思惟才氣，以是，數學不好的同窗，還是考慮其他比賽吧！
他翻開列印機，又在電腦裡檢索了一會，列印出兩大張試卷，遞給楊沫說：“一張是前天考的，你既然考了零分，就帶歸去再做一遍吧，此次放寬前提，能夠看書！彆的一張，是給你加的功課……”
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他先從前次插手全省資訊學奧林匹克比賽的經曆講起，引發了大師的興趣。
楊沫實事求是，點點頭。
梁玨愣住了！
梁玨點點頭，不過，他說：“既然你認同我的設法，就更不能學不好計算機了。”
梁玨說：資訊學比賽，簡樸來講，就是要學通一門計算機初級說話，把握各種處理題目的體例，即演算法設想；然後，矯捷利用各種演算法，通過計算機編程處理實際中的題目。