王教員再次伸手虛按，將他們的情感彈壓下來以後，便侃侃而談道，“在籌辦此次摸底測驗之前，我就對高四三個班的數學成績，停止了大略的統計。我們二班有64名同窗，對不對？在本年的高考中，你們平分數達到130以上的，隻要一個常凱；120多分的，隻要一個薑景灝！在100分到120分之間的，直接是一個都冇有。然後是80分到100之間有11人，60分到80分有34人......”
“噓......”門生們聽他大言不慚的，頓時又想起他的姍姍來遲，以是不約而同地喝起了倒彩。
均勻值能代表甚麼呢？
常凱和傅小雅等少數幾個，曾是王教員的門生，卻彷彿回到了三年前。
作為王教員曾經的門生，常凱對他的欲擒故縱還是深有體味的，以是此時也隻是似笑非笑地看著他演出。
當時候，這位王誌堅教員第一次呈現在他們麵前時，用的也是如許的收場白。
聽著王教員繞口令一樣的自我先容，課堂中頓時收回了一陣轟笑，很多民氣頭的怨氣，也就此一掃而空了。
老子又特麼給天下群眾拖後腿了！
聽王教員繪聲繪色地報出他統計出的數字，大多數同窗都情不自禁地低下了頭。
人家冇有兼顧，而不管從哪個角度解纜，都不成能第一個到高四二班。
王誌堅對門生的心機還是一清二楚的，接著又好整以暇地看著他們，持續唯恐天下穩定地說，“實在吧，我們二班目前的情勢，比理科班更嚴峻！”
“你們看看人家常凱！”王教員感激地看了他一眼，又對同窗們指著他說，“常凱這一次高考，考得還算是差能人意，持續儘力吧！實在，我還是想公佈我統計出的數據，不能我辛辛苦苦統計了出來，卻讓這些數據直接發黴吧？”
“哎，好吧！我要說的，實在也不是甚麼好話，你們隻能當作是順耳忠告了。顛末我的統計，我們班高考數學的均勻分是71分，離全省79分的均勻分另有一點差異，這是縱向的對比。再看橫向對比，一班的均勻分是82分，理科班的均勻分則是76.5分，很不幸的是，我們班的均勻分是三個班中最低的，以是我才做出了‘比理科班情勢更嚴峻’的結論！”王教員一副勉為其難的模樣，又拋了幾組數據以後，便再次將門生們驚得一片目瞪口呆了，他的話也就此戛但是止，最後反問起來，“冇想到究竟的本相會如許的吧？這下傻眼了吧？都曉得今後該儘力了吧？”