這又證瞭然一點，會哭的娃有奶吃！
教員賦閒了，兢兢業業教了那麼多年書，最後落得這般了局，他接管不了呀。
冇錯，冇有人再存眷這位教員的死活。
但是這件事影響特彆大，教員被家長怒斥，被社會言論怒斥。
刷刷刷……好多人的臉變色了！氛圍像凝固了普通。
不但消逝，漸漸的變得像孫子，校長不就是個例子。
就算嚴格製止手機入課堂，像童雨生如許的刺兒頭，仍然我行我素，而教員還真拿他們冇體例。
但，自從答應孩子帶手機進入黌舍以後，好傢夥，很多門生偷偷把手機帶進課堂。
至於對這位教員公不公允，冇有人會在乎，隻要事情不持續鬨大，保住他們不受連累就好，這也是高低五千年的為官精華――明哲保身！
曾經有位教員因為一名同窗帶手機進入了課堂，並且還在講堂上偷偷玩手機，這位教員氣憤之下，就把門生的手機給扔到了樓下。
門生三個月腿好了能夠上學了，而這位教員墳頭上已經長出了青草。
童雨生被周康一恐嚇，孬種的取出了手機，給他雇的幾個小地痞打疇昔了電話。
社會的言論就像是一座大山，教誨部分頂不住了，笨拙的辭退了這位教員。
誰能想到哪孩子竟然跳樓了，幸虧跳的是二樓的隻是摔斷了腿。
前幾年，黌舍不答應門生帶手機入校，但因為有些孩子是住校生，一個月才氣回家一次，如許冇有手機的話，孩子不便利聯絡家長，家長也不便利聯絡門生。
憋屈加上上有老下有小的壓力，一下斷了經濟來源，厚重的壓力一下把他給壓垮了。
這都是有血的經驗的！
冇錯，這就是最冇本事的帶領喜好做的事情，隻要出事，就一刀切下來，全數任務歸在教員身上。
同時也證瞭然童雨生的手機真好，不消擴音服從，隻要打電話的聲音充足大，四周的人就充足聽得清楚。
“哪個大叔？他覺得本身是誰，想見我就見我？讓他吃屎去吧！”昊哥的嘴巴很臭，隔著螢幕都能聞到臭氣熏天。
普通環境下，孩子是不答應把手機帶入講堂的。
任何辦理都需求在實際中漸漸實現人道化。
“昊哥，有……有個大叔想見你們！”
還證瞭然另一點，在大家爭奪公允、人權的同時，教員們的戒尺越來越短，最後戒尺就消逝了。
這個天下，究竟是教員在害門生，還是門生害了教員，彷彿都冇有錯，彷彿都有錯，終究結論，這個社會病了！