十五道墨義題，有掌控的也作出了十二三道，也有兩三道吃不準此中的標準解釋，便連蒙帶猜的把本身所瞭解的意義寫上了。
走平常之道，即便寫出蟲形文章，也很能夠泯然世人，走奇僻之道，有風險，但一旦寫出蟲形文章，必然就是標新創新，吸引考官諦視，輕易就此脫穎而出而被取中。
不過或許對方纔華有限，也隻要照著這麼寫能夠寫出一些東西來，如果要他拔取彆的句子，彆出機杼，寫出不一樣的文章，他也寫不出來啊。
他幾近不假思考，就提筆開端在卷麵上答起這道策題目，當然他明智的冇有真的給劉朝宗以及眾位考官提高天文地理知識，對於日月星鬥的存在運轉，他隻是隨大流的胡亂解釋了一通，乃至於還歸結於天庭神怪上麵。
他的中間，那位老學童堪堪磨出了試帖詩，策題目還冇做，對於本身方纔完成的這首試帖詩，他還比較對勁，端起桌邊的茶杯，喝了一口茶，鬆了口氣，正籌辦一鼓作氣持續答題，這時目光瞟到了中間的江雲。
寫完以後，對於這首詩，他還是比較對勁的，按說即便得不到非常中的高分，起碼也能得個六七分，七八分，不至於拖了後腿。
比如題目中的另一句“物固有所然，物因有所可。無物不然，無物不成。”這也是一個很好的作文方向。固然這一句，意義很有微言大義，暗淡不明之處，但正因為此，也就更輕易設想闡揚，走如許的奇僻之道，固然有劍走偏鋒的行險，但如果一旦寫好了，成績蟲形文章，那麼也輕易獲得考官的高看一眼，被取中就不是甚麼難事了。
這兩種挑選，到底該選哪一種？江雲在這裡遲疑衡量著。
老學童內心可明白，彆看這報名的考生有二千餘，看著嚇人，實在內裡真正用心讀過幾年書塾，瞭然經義的，並不會太多，大部分能夠就是讀了幾年義塾，認得幾個字就抱著撞大運的心機，跑來測驗了，像如許的菜鳥，要他寫出甚麼不一樣的文章，也算是能人所難了，或許彆的的題目，他都看不懂甚麼意義，他不照著這簡樸的寫，還能如何？
又沉吟半晌，他終究冇有再遊移，拿起了狼毫筆，蘸了蘸墨，然後就在放開的草稿紙上揮筆寫了起來。
“芝蘭不重榮，眾草共蕪冇。雖照陽春暉，複悲高秋月。
如許唯物論的解釋，在這裡還真未幾見，並且意義簡樸瞭然，輕易被接管，不會被視作異端邪說而得零分。