“既然有人一樣能看到這類題目，為甚麼冇有體例改？莫非真是國度體係龐大，軌製難改？還隻是因為中醫人，教誨機構的不作為？”
“我跟蔣校長也提出過，中醫現在的講授形式，是非常分歧適的。既冇有凸起特性，也冇有抓住重點。講授內容的設置很不公道，門生在學習中醫的同時，還要學習很多西醫的內容。”
“我很肯定，當然肯定！”
白蘇輕甩了動手，然後有些寥寂地朝王民安點了下頭，朝台下踱去。
連續串的問話，擲地有聲，卻讓全場鴉雀無聲！
“何謂傳承？遞相傳授之意，有承有傳，方是傳承！”白蘇正容道：“在我看到有些中醫學徒學醫十幾年，連中藥都辨不全時，我的內心是很沉重的！教不嚴，師之惰！這是門生不儘力？還是為師者冇有教好？”
“這些題目，本來我覺得我能在這裡看到一些會商，一些能夠讓我看到但願的會商。但是我冇有，我看到的是一如死水般的沉寂，沉寂得覺得蹉跎就能等來花開。”
一個有抱負，且能對峙抱負，並付諸儘力的人，即便是孤傲的身影，也會給人血肉飽滿，高大矗立乃至巍峨之感。
歐陽清源、甘文淵等一乾老中醫熱淚盈眶，縱橫流淌！他們如何不知中醫的近況，隻不過實際讓他們不知不覺就隨波逐流了。
“固然中醫有固執的生命力，可非論是中原還是處所，到處都是惡疾，讓中醫這個巨人已病入膏肓。如果我們仍然抱著自覺悲觀的態度，如果我們不能及時地找到精確的生長方向，那麼，終有一天，中醫會淪完工為一種淺顯的風俗療法，然後，垂垂地、垂垂地被人們所忘記！
王民安雙手拍擊的力度很大，聲音很脆！
“你這不是廢話麼？在場哪小我不是中醫的傳承者？”
“教誨的目標，是培養出對國度社會有效的人才，這也是為甚麼畢業率外，還要衡量失業率！”
“冇有管理，冇有行動，就想讓一溝死水自我乾淨，盛開斑斕的花？這不就即是冇有施治，就寄但願於植物人能夠本身醒來一樣好笑？”
白蘇的蕭灑，讓很多人暗翹起了大拇指。
白蘇目光如劍，刺向彭懷仁。
“我的平生都在為中醫奇蹟而鬥爭！”
“自誇傳承者？但是為甚麼會有那麼多古方古法失傳，那麼多的古醫技法成為傳說？是甚麼啟事？是先人學醫天賦不敷？還是說很多中醫敝帚自珍，帶門徒時底子不儘儘力？”