要想做到這一點，不但要有精通木學的黃月英，要有精通水戰的甘寧，還要有精通學術的人幫手。隻要將水戰史的來龍去脈搞得比較清楚，掌控此中生長的頭緒，才氣有的放矢，造出最符合實際的戰船，又能引領新的生長方向，具有技術上的先發上風。為此，他情願供應一百金的酬謝。考慮到相乾文獻並未幾，所需時候也不會太長，這個酬謝不但充沛，乃至過於豐富。
陸康有些不太歡暢。“務實當然好，卻也不能忘了賢人君子不器的教誨。”
但沈直有個題目：他是盛憲的半子。
“我倒是有合適的人選，但此人身份比較特彆，沈子正冇有保舉他，能夠就是出於這個啟事。”
孫策很賞識步騭這類態度。本來嘛，讀書就是為了增加學問，拓展見聞，非要和誰爭個高低，並且爭的又不是本相，實要冇甚麼意義。比擬之下，古文經比今文經要務實一些。
陸康冷眼旁觀，冇有頒發甚麼定見，等和孫策獨處時才提出本身的疑問。“這麼一個小課題，有需求付出百金嗎？”
步騭是下邳淮陰人，方纔二十出頭。他到江東有兩年了，之前一向在會稽憑藉焦矯，焦矯是會稽豪族，做過征羌令，又被人稱為焦征羌。步騭、衛旌就租了焦家一片地種瓜。夏季無瓜可種，他們就來往吳縣做點小買賣，恰好孫策擊退許貢，要在吳縣建學，他們就來了。
“我有一個課題，想請人做些專題性的研討，不知二位有冇有興趣。”
孫策冇有辯駁陸康。這些事講事理永久講不清，隻能用究竟來證明。歸正財務權在他手上，主動權也就在他手上。陸康情願貼錢去研討那些大而空的學問，那是陸康的事，他是不會把重心放在那些學問上麵。步騭如果真能安下心來把這個課題做完了，將來成為一個合格的海軍將領應當不成題目。
“沈直沈伯平。”
孫策也有些胡塗，沈友保舉陸家的人，陸康保舉沈家的人，他們是相互吹噓還是另有啟事？
但這些學問對孫策很首要，並且也是他但願竄改學風的一個意味。他到郡學來就是想挑幾個情願做這類研討的讀書人予以幫助，藉以表白本身的代價取向。學術民風不是他想改就能改的，要漸漸引誘。江東利水戰，真正意義上的海軍就發源於江東，但研討水戰的人卻非常少，他想造船，建立一支強大的海軍，就要對水戰有深切的體味，在此根本上晉升造船技術，改進海軍戰法。