樓麓行此大禮，張儉有些不安，轉頭看看孫策。
孫策知他來意，留他宮頂用膳。
“久聞先生大名，冇想到此生另有機遇相見。我……我實在是太歡暢了。”
沈友心潮彭湃。吳王對他希冀甚高，這個任務的意義也很嚴峻。征服胡人隻是第一次，化胡為夏纔是底子。如果能完成這個任務，不但繁華可期，將來在青史上，他也是有功之人，名聲不下衛霍。
據他本身的經曆，草原上傳播的故事中有很多和漢人經籍中的上古汗青有近似之處。比如上古賢人有母無父，就和草原上的風俗非常類似。
孫策轉向樓麓，笑道：“傳聞少帥熟諳我中原典範，是飽學之士？”
太史慈弓馬諳練，為人機靈，能打硬仗，為人重信有義，是一員可貴的騎將。有他鎮守北疆，胡虜不敢猖獗。
孫策與沈友扳談時，全程用官話，樓麓聽得清清楚楚，既有些鎮靜，又有些嚴峻。他敬慕中原文明，當然但願能融入中原，獲得中原人的承認。但是他又怕引發牴觸，並不是統統的部落都願和漢人一樣餬口，服從中原朝廷的號令。他們更風俗了自在安閒的遊牧餬口，讓他們隨時聽候朝廷的調遣，並不是一件輕易的事。
至於沈友的第二個疑問，孫策反問了沈友一句話：“子正覺得，甚麼樣的王朝能傳承千年，乃至更久？”
樓麓不但附和孫策的假想，還幫著出了一些主張，比如多派一些讀書人去草原，最好能跟著部落走，設立挪動的書院，教孩子們讀謄寫字，記錄草原上的故事。之前的匈奴人也好，現在的烏桓人、鮮卑人也罷，他們都隻要說話，冇有筆墨，連先祖的故事都隻能口耳相傳。如果學會了讀書、寫字，將被些故事記錄下來，能夠會對教養有幫忙。
更首要的是，他是江東人，不消擔憂任何人的猜忌，馬超、陳到等人也不會質疑他的資格。
他提出一個假想，打散胡人的部落軌製後，封原部落首級為官，實施半自治的軌製。各自治區以胡報酬主官，配以中原人擔負副職，分擔兵馬、民政、教誨，爭奪用一代人的時候完成開端的轉化。這麼做，一方麵能夠保護部落首級的既得好處，以免引發狠惡的抵擋，一方麵加強對胡人的教養，將他們歸入中原的官製。
在攻蜀的大功麵前，沈友能按捺住本身建功立業的慾望，從命大局，這讓孫策放了心。他最怕安排了沈友鎮守北疆，沈友卻不放心，一心要在攻蜀平分一杯羹，未免讓人質疑他的用人才氣。