因為這類“嚴苛的軌製”，恰好證瞭然他們的與眾分歧和高人一等。
固然更內斂，假裝性更強，不管如何不甘心，都能夠自我解釋成是好勝心在作怪。
“另有，在我的班上，是絕對不答應早退早退的，一旦早退早退一分鐘，晚自修你就給我多補非常鐘再放學！”
等下，這句話，應當是由受害者先說比較合適吧？
以是說是抱怨，倒不如說是一種變相的誇耀。
課堂裡偷偷看裴時榿的女孩子實在很多。
底下是同窗們細細碎碎的抱怨，
餬口裡的大部分重心，都和對方主動牽上了乾係。
“唉，早曉得分班考就考差一點了。”
當初不謹慎撞了他一下，但他明天也用“兵器”進犯了返來，還在她身上留下一堆饅頭屑。
哪怕這隻意味著友情與戰役的饅頭，是他硬塞過來的。
隻要你接管了這隻饅頭，我們就是握手言和的好朋友。
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剛分班，氛圍與剛開學無異。
蒔音一貫是一個和順的人，慢聲細語，彬彬有禮，向來不會和彆人斤斤計算。放在以往，這麼一點小事，她壓根不會放在心上，反而會善解人意地主動減緩氛圍。
班主任在講台上拍著黑板演講，
可哪怕是這些抱怨的語氣裡，比起不滿，更多的還是心對勁足的自矜和高傲。
要不是對方的語氣過分樸拙，蒔音都要覺得他是在暗諷了。
從一開端，就把本身和對方的能夠性，完整釘死。
一旁的江妙捧著臉頰哇哇叫，活像一個為偶像打Call的小粉頭：
伴跟著班主任一條條規定宣佈下來，男生帥氣的眉毛幾近都要揪作一團了，神采也陰沉的可駭，咬牙切齒地數動手裡的試卷。
或熾熱或隱蔽的目光落在他身上，如果把黑板上方的攝像頭翻開，就會在監督器裡發明，比起講台上滾滾不斷的班主任，一旁的少年反而是更吸惹人的發光體。
蒔音一抬眼，就能瞥見講台邊上被教員硬拉疇昔數試卷的男生。
蒔音抱著書包坐在牆角，把腦袋搭在書包上，一邊靠著牆壁發楞，一邊無認識地踢著本身的桌腳。
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“不美意義啊女......同窗，誤傷真的是誤傷，都怪我手賤。同窗你傷到那邊冇有？要不要去醫務室看看？如果然出了甚麼事，我另有裴時榿都能夠賣力。”
固然把本身放的寒微，乃至壓根就冇想過能獲得甚麼迴應。
歸正裴大爺感覺本身的袖子都要被扯禿嚕了。