拉菲：“劍破冇錢醫治？”
拉菲：“劍破是如何確認這個數據的？”
拉菲：“那如果有人精力力作弊瞭如何辦？”
“我冇有封印精力力之前，我能，現在我辦不到。”
拉菲：“為甚麼？”
拉菲：“劍破的搏動性耳鳴現在是甚麼環境？白日也有症狀？”
“拉菲，我過來了。”
“不是壓抑，而是調劑，依托精力力調劑，現在因為氣循環的啟事，使精力力調劑速率跟不上，從而導致搏動性耳鳴症狀變強，以是隻要我精力力變強，就能將搏動性耳鳴調劑歸去。”
“是的，即便有副感化，我也得停止氣循環。”
“但真的是不劃算，並且有必然的風險，還不如我本身治。”
“有，我籌辦了一些醫治副感化的手腕，即便呈現了我冇有籌辦好醫治體例的副感化，我也能夠參照現有醫療體係中的醫治手腕停止醫治。”
拉菲：“氣循環會帶來副感化？劍破曉得氣循環會帶來副感化也仍然要停止氣循環？”
“因為我見過比我精力力更強的人，這些人普通處置科研事情，屬於頂尖職員。”
“不會，我會先避開對方的進犯，然後用精力力打擊對方，使對方認清差異，如果這個時候對方還不籌算分開，我就收回開釋的精力力。”
“用精力力在高考的考場作弊？那底子不實際，光是剖析都需求破鈔很多時候，更何況有些考生做題完整不遵循挨次，即便剖析出來，冇有一點根本，如何能夠曉得是哪一題的答案，並且又如何確認是對的還是錯的。”
拉菲：“如果讓考生曉得劍破是來幫忙他們的，他們是不是就會闡揚超凡？”
拉菲：“劍破隻睡了3個小時擺佈，真的冇題目嗎？”
拉菲：“劍破，現在已經13點13分了，拉菲要去吃中午餐了，以是，明天見吧，劍破。”
“奉告拉菲一個好動靜，拉菲想嗎？”
拉菲：“劍破看起來很困的模樣，是冇歇息好嗎？”
“插手高考的門生越來越多，就代表著有更多的人抵擋住引誘，能抵擋住引誘，還能出線的考生，精力力無疑會更強。”
拉菲：“劍破是如何猜測出來的？”
“能讓考生以為我是來幫忙他們的隻要兩個身份，一個是考生的支屬，一個是考生的教員，而這兩個身份底子就不成能，以是我就不去幫倒忙了。”
拉菲：“劍破明天多久睡著的？”
“實際中的醫療手腕的確能治癒搏動性耳鳴，但是我不籌算去治。”