這真是一招釜底抽薪的奇招啊：本來一比三十的新用戶推行比例對於淺顯門生來講是很難辦的，現在難度一下子降落三分之二，還給了他們明白的推行目標――要曉得，像華工如許的大學中，團員占到團體門生數量的近九成，遵循一對三的新比例來算，相稱於一樣的人數，多出了兩倍的推行密度――能夠預感，到時候獲得用戶見麵會資格的淺顯門生，起碼是本來的三倍。
對方還冇有說完話，方教員已經癱軟地陷坐在椅子上了。
這一次，不管是黌舍方麵還是企業家代表那邊，都給方教員予以極大的壓力：對於前者，是憤恚方教員招來了一個那麼不平管束的項目賣力人，黌舍這邊予以警示了也聽不明白，而他又是門生身份，並且還是外校的，這讓校方不好真的動氣說些麼麼；對於後者，是羞惱小海子又一次打臉――為了包管能夠更有效地封殺他，同時也是讓校內項目標鼓吹更加到位，企業家們籌辦了蠻多套路停止O2O宣推的，卻被小海子一招“見麵會”把用戶眼球全數抓住，這讓企業家代表們感到非常糟心。
她還剛想端起茶杯來，弄個低調的端茶送客呢。
方教員聽完他說的話，不成置信的睜大雙眼，直盯盯地看著他，半晌冇有出聲。
“方教員，阿誰叫小海子的，又公佈了新的用戶公告了。”聽聲音，這位指導教員非常焦心，“說是一個團員能夠頂三個淺顯用戶的名額。。”
看著方教員威脅的態度，小海子也不怵，話說到這份上，根基就是撕破臉皮了，他也就隻照著分屏上的提示唸到：“好的方教員，趁便，您能跟那些企業家代表說一聲，讓他們彆冇事兒謀事兒的，給咱找費事行不。。？”
“你肯定了麼。。？這是你的終究答案麼。。？”方教員的眼神這時完整冷了下來，聲音中充滿著陰冷的氣味。
小海子看了看分屏上的提示，輕鬆地點點頭，方教員就微一點頭，神采更僵，盯著擺在本身麵前的熱茶吹了吹說道：“你要曉得，咱這裡可不是誰想來就來的。”未說出的後半句便是“也不是誰想走就能走的。”
“你要明白，”方教員聽罷，語氣倔強了很多，“咱情願供應資本和機遇給你，是需求你共同咱的事情的，而不是給咱帶來頭疼和費事。。”
她清楚的記得，她奉告過對方，這小海子一有麼麼意向，就要從速打電話奉告她。
“小海子啊，你應當曉得，檔案裡說了，你們要搞鼓吹是要顛末黌舍同意的啊。”方教員非常頭疼地看著她麵前神采相稱悠然的小海子。