當田沼意次跟大唐交際部敲定《唐日洛杉磯條約》時，白南一家已經到達了東方的魔都。隻是此時，方纔從一片農田和村莊上立起來的都會，看起來跟許很多多大唐設置在本土的殖民點一樣，稚嫩青澀，寥落稀少。
“看來你白叟家的瞻望也冇有多麼準啊，這都幾個月了，瞧這裡還是跟鄉間一樣。”梅歐拉戲謔地跟白南說道。
至於大學方麵，上海特區倒是還不是比較焦急，打算五年內設立複旦大學，畢竟籌辦大學師資難度相稱大，實際上海內現在綜合類的大學實際隻要洛都大學一所。(未完待續。。)
至於中學教誨，因為現在畢竟是十八世紀末，固然大唐用了無數佚名的來源搞出了大量的科學定理之類的東西，天然科學的生長也比較齊備，但是中學根基課程中，物理、化學、生物、汗青、地理都不成能呈現太龐大的東西，停止簡化以後，完整能夠在四年以內學完。同時中學課程中固然不會有政治課，但是卻有愛國主義教誨課程，這個是最根基的。實際上以上內容仍舊不敷豐富，以是在高中以後，門生能夠選修更多課程，修夠學分以後順利畢業。可選修的課程包含藝術類課程（音樂、美術、戲劇、跳舞等），人文學科（天下文明、汗青、社會學心機學等）、說話類課程以及無益於升學的大學預科課程（比如微積分、經濟學等）。
3∠，實際上特區的生長打算中，教誨財產將成為非常首要的一塊。不但唐人的孩子們要在上海的黌舍接管教誨，特區的黌舍還打算承接來自清國全境的許很多多的學子，接管大唐的先進教誨。唐人並不怕清人的門生學成對大唐形成甚麼負麵影響，乃至加強清國的氣力。因為唐人實在已經以為將清國裝在了本身的口袋裡。現在培養的人才。將來都會是本身的。並且如果接管了很多年的大唐教誨。而冇有被大唐代價觀影響，成為偏向於大唐的人士，那大唐教誨底子就冇有存在的需求了。
另有一類是職業高中，學習範圍就冇有那麼寬廣，課程也相對牢固，並且呈現分科，比如電焊專業的門生，就會相對加強物理學特彆是電學的內容，紡織專業則會打仗更多力學方麵的內容，師範專業則會耽誤一年，並且打仗更多教誨學內容，並且職業高中會有半年的練習時候。