平常的話，這類站位下一步沈灼就該把手伸進莫淙爍的衣褲裡，一手往上摸一手往下探，頭也應當越來越低，從額角親到臉頰再親到脖子，一分鐘以內莫淙爍就該軟在沈灼懷中喘.息呻.吟，輕扭.動起家體去逢迎沈灼雙手的撫.弄，主動啟唇去討取沈灼的熱吻，他的後.穴會敏捷濕.潤，分開雙.腿磨蹭沈灼硬.挺的部位，坦白展露本身的巴望，沈灼會熱切地迴應這份熱忱，深深埋.入莫淙爍的體內，一下，再一下……直到莫淙爍受不住又非常滿足地啜.泣要求……
沈灼二人鬆了口氣：有靠譜的交通東西就好，他們本身找路如果迷路了才費事，還不如稍等等，不過起首，“這裡有對外聯絡的東西嗎？我們需求報個安然。”
沈灼將莫淙爍緊緊抱在懷中，以本身的身材為盾，給莫淙爍製造了空間軟殼下的又一層庇護罩，讓他不會感遭到涓滴顛簸，經心感知空間扭曲的意向，抓住空地，從扭曲的空間中離開，安穩著陸。
厥後他們纔想通，實際上幻坎隻是因為之進步犯到過那隻鬼，以是建立了一絲模糊的聯絡，這點聯絡也就隻夠它發明那隻鬼呈現在了四周罷了。到底有多四周，到底厲不短長，到底有冇有敵意，到底是不是進犯了過來……幻坎十足不曉得，然後在幻坎的不曉得中，莫淙爍起首發覺了空間扭曲。
因而兩人決定報完安然就誠懇呆著。
環境對塑造人的認知有著顯而易見的首要感化。比如帝都黌舍的門生，他們永久不會感覺初中級有甚麼了不起的，哪怕是未到六年級就不得不半途畢業的門生們，也隻會感覺前麵進級越來越難，本身的才氣實在有限。他們會佩服、會神馳能夠走得更遠的學長學姐們，但是他們不會以為那些人高不成攀遙不成及。他們能夠清楚地瞥見本身與初級職業者間的差異，達不到，但是能夠瞭解。
起首，他們的通訊器失靈了，完整冇有信號；其次，魔力運轉有滯澀感，莫淙爍來回運轉五係，能摸索的範圍都遠遠小於平時，沈灼抽伴生劍比平時多花了一倍時候；最後，當沈灼先是帶著、厥後是牽著、終究是揹著莫淙爍終究見著了活人問瞭然環境才曉得他們到底到了甚麼處所。
但在這荒郊田野荒無火食關頭是剛遭受了失控的空間挪動好懸冇把本身挪動得肢體分離可也完整落空了對本身座標的掌控，不管是莫淙爍還是沈灼，都冇心寬到能夠疏忽環境、不考慮處理計劃、不防備能夠傷害地鎮靜來一發。