這是科學，不是說異想天開便能夠的。
你說難堪不。
估計說的有點繞，簡樸舉個例子吧。
老於：“對方手上持有兵器。”
正在大師大眼瞪小眼憂愁的時候，老於的聲音俄然傳了過來：“呂教官，不如，你就教教大師，如何闡發諜報如何？”
基地還能冇有個賣力人？
監督器前麵，老於摸著下巴，看著監督器內裡的畫麵，略微有些驚奇：“是運氣，還是真的發覺到了甚麼？”
呂小布：“抓捕的人武力值如何？”
學敗家？他們有錢嗎？
關於這台機器的環境，他也有所體味。
“呂教官公然智謀無雙。”老於誇了一句：“冇錯，在我看來，呂教官最值得大師學習的就是那另辟門路，不拘一格的思慮體例，還望不吝見教。”
老於：“並未節製。但是應當有設法。非常警戒，時候躲在人群當中！”
他們內心實在清楚是有啟事的，但是卻如何也冇體例解釋。
“我倒是冇甚麼鄙吝不鄙吝的，不過，你想必也清楚，這東西真的不是說妙手把手的教的，他也冇甚麼公式！”
王老爺子一臉迷惑的看著老於。
隨後，這番雲裡霧裡的對話結束了。
大師必定都學過數學吧。
既然是古蹟，那就是不成仿照，不成複製的，就更彆說講授了。
你們彆感覺說研討職員真的是傻子，說看著一台較著是挖地的機器，就想不到挖地那邊去。
老於簡樸瞭然的給出了題目。
……
你們做題的時候，是在計算此中的數據，得出答案。
放在彆人身上，他想都不想絕對會以為是運氣，但是，放在呂小布身上，他有點不敢確認。
這台機器的形狀，說真的，他們真的不在乎。
以是，當呂小布說出他的設法的時候，剛好合適了新技術的應用，因而才形成了剛纔的那一幕。
想了想，呂小布開口說道：“你是想讓我教他們我的思慮體例吧。”
“我接到諜報，有兩個間諜想跑。”老於冇有解釋太多，淡淡的說了句。
學智謀？那玩意兒他們都研討八百遍了，拆分出來都是老祖宗說過的各種戰略，不過是你用不消的好罷了了。
學贏利？他們冇本錢！
老於眉頭一挑：“好體例！公然是你能想出來的體例！用一艘船來調換一刹時的恍忽！”
彷彿還真的冇有甚麼可教的吧！
“哦？那有甚麼例題嗎？”呂小布笑了。
“教官，彆管阿誰了，教我們點甚麼吧！”齊濤咳嗽一聲開端轉移話題了。