如果由著處所黌舍如許下去,駐地的這些孩子,還真就給毀一大半兒。
”另有二團三團,應當找他們一起問問,估計他們的孩子也是如許的待程。“
中間思惟就一個,處所黌舍也太欺負人了,對待本地的孩子,和駐地的孩子,美滿是兩套標準。
當大師夥兒再次調集過來的時候,都是一臉的怒意。
”你們,都從速的歸去給我體味一下孩子在黌舍的環境,半個小時後調集彙報,今後,每一個月跟我彙報一下孩子們在黌舍的環境,誰如果還這麼多的藉口,我就放他一個周的假,讓他回家帶孩子去!“
......
如果由著處所黌舍如許下去,駐地的這些孩子,還真就給毀一大半兒。
”另有二團三團,應當找他們一起問問,估計他們的孩子也是如許的待程。“
中間思惟就一個,處所黌舍也太欺負人了,對待本地的孩子,和駐地的孩子,美滿是兩套標準。
當大師夥兒再次調集過來的時候,都是一臉的怒意。
”你們,都從速的歸去給我體味一下孩子在黌舍的環境,半個小時後調集彙報,今後,每一個月跟我彙報一下孩子們在黌舍的環境,誰如果還這麼多的藉口,我就放他一個周的假,讓他回家帶孩子去!“
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