“對了，張教養投不準，是因為每次他投籃的時候，半場都冇過。彆的小孩來投的話，連籃板都碰不到呢。張教養不是輸在了投籃不準上麵，而是輸在了他們阿誰隊不連合上麵。他們誰拿到了球，都不肯傳給彆人。每次白白地把球給丟了。張教養，你是隊長，你冇有把你的隊員構造好，你要負首要任務。籃球是個團隊項目，每小我要合作合作，相互共同，如許才氣夠博得比賽。”許學和趁機敲打張叫花。
成果許學和緩慢地將手中的籃球傳給了劉文波，劉文波不曉得甚麼時候已經跑到了籃筐下了。接到許學和的籃球，直接投籃。村莊裡的屁孩力量都是有的，但是有力量不曉得往那裡使。劉文波將籃球扔上了籃筐，但是籃球蹦蹦跳跳地，就是進不了。
許學和教這些小屁孩打球，主如果他想通過這類團隊活動，將張叫花融入到個人當中。他感覺張叫花之以是變得這麼孤介，最首要的啟事，是他架空插手團隊活動。如果能夠讓他喜好上打籃球，或許他就會融入到個人中去。
就連許學和都吃驚不已，冇想到張叫花竟然這麼大的力量。就算是他，這麼遠的間隔也冇體例投到籃筐上。
“曉得張教養他們隊為甚麼會輸麼？”許學和問道。
“那要如何樣才氣夠博得比賽呢？”張叫花問道。
上了場冇上場的都很鎮靜，緩慢地跑回課堂。
馬立鬆又從上麵申請到了資金，拿來改革黌舍前麵的土坯操坪，建了一個水泥籃球場，之前的木架子籃球框架，也換成了鐵架子。梅子坳小學的屁孩們憋了十來天賦被答應去水泥籃球場上去踩。就連張叫花也忍不住去籃球場，跟著一群屁孩搶球。啞巴好不輕易搶到了籃球，抱著籃球就冒死的跑，拍都不敢拍，恐怕拍一下就被彆人搶走了。
“當然是在必然的範圍內裡跑更快一些。”這個事理張叫花曉得。
“好了，大師都過來一下。我來奉告你們，張叫花他們阿誰隊為甚麼會輸！”許學和拍了鼓掌掌，將統統的人都調集了過來。
“我看過，我看過，我在電視內裡看過NBA呢！”劉文波對勁洋洋地說道。這算是一個見地比較廣的了。
糾結著勝負的張叫花天然冇有重視到這點。他現在就是想贏返來。哪個小屁孩不想贏？卻冇有想到他的這個缺點已經被許學和給抓住了。
許學和在黑板上畫了一個籃球場，“你們看，我們在球場內裡就彷彿這些圓圈一樣。你們奉告我，你們是在全部球場亂跑快一些，還是你隻在必然的範圍內裡跑動更快一些呢？”