“那您說，聯邦為甚麼到了中級黌舍才正式將精力力和體術分開讓門生挑選？”認識到了主任的剛強，袁瑜也有些頭痛，隻能把聯邦法律拿出來講事：“既然聯邦要求初級黌舍同時對門生停止精力力和體術練習，就申明二者一樣首要，貴校這麼厚此薄彼，如果上了法庭實際恐怕也不占理吧？”
好不輕易壓服了袁瑜的貝爾斯當場就急了：“主任，如何分歧適了？凱奇教員帶出來的門生，哪一次不是當屆升學率最高的？進入著名中級黌舍的也很多，連校長都說凱奇教員的講授經曆值得大師學習，如何就分歧適了？”
“行吧。”主任畢竟還是退了一步，冇體例，對方連上法庭都說出來了，他還能說甚麼？隻是心中還抱有等候，言語間也留了一絲餘地：“如果您兒子今後還想調班，到時候來找我就是了。”
貝爾斯見袁瑜鬆口，怕夜長夢多，當即就帶著袁瑜母子倆去了教務處辦手續，卻冇想到事情並不算順利。
“這……”貝爾斯也認識到是本身講錯了，一時候不曉得如何解釋。
這些設法天然是不能和外人說的，袁瑜隻得耐著性子道：“母星有句話叫做‘興趣是孩子最好的教員’，這如果不感興趣，逼迫著他學也冇意義吧？更何況，我兒子的天賦我體味，就算學了體術，也不會放棄精力力熬煉，也算是均衡生長吧……”
袁瑜聽著主任把於教員誇得天花亂墜，心中卻冇有半點顛簸，她對本身的兒子還是體味的，他隻對成為機甲師有興趣，甚麼機甲製造或者藥劑製造，讓他當個副業學學冇題目，但要讓他一輩子就做這個，他必定是不樂意的。
隻是這畢竟是兒子要待上幾年的黌舍，天然不能把話說得太絕，袁瑜想了想了，才以一種委宛的體例開口道：“我聽貝爾斯教員說，凱奇教員是貴校最好的體術教員？”
但是，在辦跳級手續的時候，主任卻忍不住皺了眉：“去凱奇教員的班級？這不太合適吧？”
這無疑讓貝爾斯喜出望外，他費儘口舌都冇讓袁瑜臉上暴露甚麼對勁的神采，他還覺得冇戲了呢，誰曉得峯迴路轉，對方竟然同意了。
是以，袁瑜乃至都不需求考慮，就曉得本身應當如何挑選。
隻是主任卻冇有給他構造說話的時候，對袁瑜持續道：“我看過了袁易閔的測試成果，他的影象力特彆凸起，可見精力力品級不低，我們黌舍又是主攻精力力培養，今後袁易閔不管是當機甲製造師還是藥劑師或是其他精力力相乾職業，都必然能做出一番成績，於教員對精力力研討很故意得，必定能給袁易閔最好的指導。”