大的教誨學家佩斯塔洛齊曾在阿勞四周活動過，他的民主和人道主義思惟在阿勞州立中學非常流行。他們不同意用權威的棍棒和名利的釣餌當作教誨的手腕，而主張門生自我賣力；教員的任務就是向門生展見知識和科學的魅力，撲滅他們獵奇心的火花，激起他們的求知**，讓他們的智力自在地生長。阿勞中學的教員教誨思惟開通、民主。19世紀初葉，瑞士偉愛因斯坦有生以來第一次愛好黌舍了。在這裡，教員是如許的親熱，門生能夠自在地發問、研討題目。第一次享遭到如許的民主和自在，愛因斯坦變了：他對餬口的酷愛，他芳華的活力和生機迸收回來了。
和這家人在一起，愛因斯坦感覺本身的日子過得很歡愉，學業也大有長進。在藏書豐富的圖書館裡，愛因斯坦寫出了他的第一篇物理學科論文，登在了校刊上，在同窗中引發了顫動。
走進蘇黎世瑞士聯邦產業大學的校門，劈麵就是長長兩列天下聞名科學家的泥像，令人感遭到濃濃的學術氛圍。愛因斯坦站在牛頓的雕塑前，俯視著他，墮入深思。他在牛頓像前悄悄下了決計，必然要進入這家高檔學府學習！
學習中的波折並不成怕，要對本身充滿信心，便可克服統統波折。
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站台上，孩子們久久擁抱在一起，傳授夫人哭了。愛因斯坦和文德勒傳授一家結下了畢生的友情。
“帶上這封信，去找瑞士阿勞州立中學的校長吧。”赫爾澤克校長淺笑著說。
愛因斯坦告彆的時候，幾個孩子都捨不得讓他走。傳授夫人說：“愛因斯坦，彆留宿舍了，明天你就到我們這兒來住吧。孤傲總不是功德兒。”愛因斯坦接管了他們的建議，第二天便搬了過來。
“哦，抱愧，”文員聳聳肩說，“在這兒，肄業證書是無效的。”
阿勞州立中學和路易波爾德初級中學比擬，顯得實在太寒酸了。但是，遵循父親的話說，這纔是辦學的好處所，學子能夠用心致誌地肄業，製止很多不需求的外界影響。
愛因斯坦長於闡揚特長，終究在他善於的範疇嶄露頭角。
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一年時候很快就疇昔了，愛因斯坦獲得了畢業文憑，蘇黎世瑞士聯邦產業大學同意他退學。
“先生，”為了給本身增加一些具有必然分量的說辭，愛因斯坦說，“您能夠看看證書附本上的考語。”
愛因斯坦被分派在畢業班，他們的教誨教員是文德勒傳授。這是一名可親可敬的學者，傳授愛因斯坦德文和汗青。他渾厚熱忱，學問賅博，喜幸虧專業時候彙集鳥類標本。他常帶著門生到山裡去郊遊，彙集各種百般的動植物標本。讓孩子們歡笑，來洗去光陰留在身上的塵翳（yì），這是文德勒先生最大的歡愉。愛因斯坦與文德勒先生朝夕相處，尊敬他、酷愛他，他們成了好朋友。