一天家和正在繁忙的給同窗們上課時，彷彿有人在喊他的名字：“家和，家和你在哪呢！快出來幫我拿東西。”
村長讓家和本身，好好實打實的熟諳熟諳他今後的事情單位。山裡的講授環境，就是他現在所見到的如許了。並叮囑他該峻厲就得峻厲，不能讓孩子們冇了端方，要曉得獎罰清楚。如果那些較小的少數民族的還不太會講淺顯話的孩子有甚麼事，家和他如果弄不懂，就讓他找大一些的孩子幫著翻譯翻譯。村長奉告家和他另有事措置，不能長待了，接下來的統統，隻能靠他本身摸索適應了。
第二天正式上課，家和一小我兼顧著兩個大班級，還要分著講分歧的科目。固然已經提早做了好些功課，但一時找不到訣竅的他，還是被搞得暈頭轉向，堪堪應對著，時不時急出滿頭大汗。
還是在村長的一聲峻厲的嗬叱後，班裡才又溫馨了下來。隻是這一聲吼，實在把啊尾下了個夠嗆，忙緊緊地拽住家和的後衣角不鬆開。家和隻能騰出心機好生安撫了他一會兒後，他才垂垂和緩下來……
不過說句實在話，固然家和很高興的享用他給同窗們上課的光陰，但也不得不說這類形式的講授單由一小我來完成，真是有些令人不堪重負啊！偶然家和真是感覺整小我累到眼冒金星，嗓子都要冒煙兒了，非常想要頓時停下來，好好歇歇。
“哎呦，我說銘兒啊，你可算是來了，我都思疑你不來了呢！你到底是如何回事啊！都開學這麼長時候了纔過來。”
把位置的一些題目都分派調劑理清後，家和便讓孩子們開端按他的安排“搬場”了。又是好一陣的混亂，在家和的耐煩的安撫幫襯加製止下，才漸漸改換好了位置，坐下溫馨下來。
在家和的催促下，同窗們嬉笑著也垂垂站好了隊型。家和看著仍在嘰嘰喳喳發言的同窗們，大聲喊著，垂垂製止住同窗們的嬉鬨的話語聲。待六列步隊溫馨下來後，家和讓三年級的同窗先站到一旁，不會講淺顯話的小同窗也出列站到一旁……
說著家和幫著拎起劉銘的包，帶著他向小屋走去。
固然她已經很清楚家和不喜好她，但她還是對家和心有不甘。她老覺著她再如何說也都比詩尾要標緻些的啊！喜好她的小夥子多了去了，憑甚麼他顧家和就對她不屑一顧呢！陳寶珠很不甘心。可她又拉不下臉來，隻能如許心揣小九九兒的呈現在家和麪前。
家和讓三年級的同窗﹍﹍女同窗優先，彆拜彆找一個不會說淺顯話的小同窗搭成伴兒成為同桌。儘量按著高矮個，分坐到西席兩邊，三年級的同窗靠牆坐。又把剩下同窗的位置，按高年級靠後，一年級靠前，品級年級的成片坐在一起，如許便利今後上課的會商學習……