李響假裝一副苦思冥想的模樣，在大廳內來回走著，一會看看屋頂，一會兒又看看門外，彷彿是在苦苦思考著，實在他底子就是在到處打量四周的環境，消磨時候。因為他已經有了一首詠物詩，這首詩還很具有愛國情懷，也是跟他學的專業有關吧，石灰也算是一種膠凝質料。
公然，聽完了李響的講解，王沂孫眼睛漸漸潮濕了，大宋現在真是麵對著亡國的傷害呐，但是朝中像陸放翁之流的忠臣太少了！他非常但願大宋能夠光複落空的地盤，隻可惜現在無人能夠體味貳內心的弘願，現在麵前的少年卻彷彿道出了他的心聲普通，他如何能不震驚和打動？
處所官學有州(府軍監)學和縣學兩級。各學教官稱傳授，州學二人，縣學一人。大宋的黌舍講授內容主如果經義和詩賦。在黌舍辦理方麵也有改進，主如果設置主管處所教誨的行政長官。這就是各路提舉學事司，掌一起州縣黌舍，每年前去各州縣巡查一次，考覈西席之好壞及門生的勤惰，天下各學一概采取“三舍法”，由縣門生選考升入州學，州門生可貢入太學。這實在和後代也差未幾，相稱於小學升中學，中學升大學。
王沂生撫須笑道：“好，本官看你這少年生得邊幅俊偉，想來通過考覈是冇有題目的。現在本官就出第一題了，題目是以一種物品為題，作一首詩詞。也就是常言的詠物詩詞，這類詩詞也是相稱多的，當然要在短時候內作出好詩詞，並不是件輕易的事，七步成詩那是天賦，隻要詩詞內容貼切，合適標準便能夠過關了。好了，時候是一柱香，如果一柱香燒完以後，你還冇有做出來，或是做出來的詩詞不符要求，那麼就不必再考，你隻能成為本官的記名弟子。”
約莫過了半柱香時候，李響感覺差未幾了，因而停下腳步，對著王沂孫作了個輯道：“教員，我已經有了！”
麵對教員的疑問，李響不得不細心講解一番：“教員，我記得陸放翁有一首詞，也是詠物的。不過那是描畫寒梅的精力風致，藉以抒發陸放翁的一身傲骨和報國之誌。寥完工泥碾作塵，隻要香仍舊。把寒梅的特性描畫得非常深切，以是我就想到了石灰，它一樣是和寒梅一樣有著本身的精力風致。石灰也是門生的父親供職將作監的工匠們常用之物，它很淺顯卻又不平凡。”
是以，能夠入國子監實在也不是那麼輕易的，成為三捨生以後的好處，天然是大大的，李響很珍惜這個機遇，還是儘能夠表示得好一些，畢竟名師出高徒，如果弟子太次，那就會給教員丟臉。